A modul célja, hogy a hallgatók:

• tudatosan végiggondolják az ezzel a fejlesztési területtel kapcsolatos központi szabályozást (NAT, kerettantervi és érettségi követelmények),
• megismerkedjenek néhány lehetséges feladattípussal,
• e feladatokat maguk is kipróbálják,
• önállóan is készítsenek feladatokat,
• a történelmi térképnek, mint speciális ismerethordozó feldolgozásának, elemzésének módszereiben (a történelmi korszak és a történelmi tér azonosítása, a jelrendszer, színek, szimbólumok, méretarány feltárása, a térképen megjelenő információk összegyűjtése, rendszerezése, következtetések megfogalmazása) jártasabbá váljanak, a feladatok megoldására, illetve a feladatok készítésére tanári szerepben reflektáljanak.

Ennek során a hallgatók vagy továbbképzésen részt vevő pedagógusok megismerkednek a fejlesztő értékelés fogalmával, lehetőségeivel, alkalmazásának előnyeivel és nehézségeivel, gyakorlati szituációkban is kipróbálhatják magukat. Az itt megszerzett tudás olyan alapot jelenthet majd, amit tanítási gyakorlatuk vagy gyakornoki félévük során, illetve a napi pedagógiai praxisukban tovább építhetnek, kipróbálhatnak a gyakorlatban, s ezáltal tovább gazdagíthatnak, strukturálhatnak. Az óra legfontosabb hozadéka a tanári nézetrendszer formálódása, alakulása, az esetlegesen meglévő berögzült minták, vélekedések, tanári nézetrendszerek „megingatása”, hiszen ez az alapja minden lényegi változásnak.