PTE Módszerver » Biológia

Vadicskó Judit: Növényélettani vizsgálatok

admin — Sat, 15 Oct 2011 09:06:08 +0000

A tanulók a növények élettani működéseihez kapcsolódó és azokat igazoló (beállított) kísérleteket értelmezik. Megfigyelik és igazolják az elméleti órákon megbeszélt jelenségeket. A tananyag feldolgozásának hatékonyságát növeli, ha lehetőség van szaktantermi munkára. A szaktantermi munka során nagy szerepet kap a kísérletezés és a mikroszkóp használatának fejlesztése. Lehetőségünk van a közvetlen ismeretszerzés élményét biztosítani a tanulóknak, az elmélet és a gyakorlat összekapcsolásával az alkalmazható tudás kialakítására van módunk. Az életkori sajátságokkal összhangban levő tanulói vizsgálatokkal és természettudományos kísérletek szervezésével kialakíthatjuk az önálló ismeretszerzés igényét. Egyszerű kísérletek elvégzésével, a tapasztalatok dokumentálásával és értékelésével mindez kitűnően megvalósítható. A csoportmunka az együttműködési készségek fejlesztése mellett az anyagigényt is csökkenti. Fontos, hogy a tanulók az ismeretek elsajátítása folyamán logikus összefüggésekben, rendszerekben gondolkodjanak, és tudják használni a természettudományos megismerési módszereket és szakkifejezéseket.
A többi természettudományos tantárgyban tanult ismeret alkalmazása a biológiai jelenségek értelmezésében is előtérbe kerül. A növények élettani jellegzetességein keresztül a természettudományos megismerés egyes lépéseit követjük nyomon

Tanári modul

Tanulói modul

A letölthető anyagok megtekintéséhez Adobe Acrobat Reader szükséges. Innen letölthető!

[Show as slideshow]

Pesti Miklósné: Komplex biológiai terepgyakorlat

admin — Sat, 15 Oct 2011 07:34:45 +0000

Urbanizálódó és globális ökológiai problémákkal terhelt világunkban kiemelt jelentőséget kap a környezeti nevelés mind az általános, mind pedig a középiskolákban. A természettudományos kompetenciák fejlesztésére – a tanórákon folyó oktató-nevelő munka mellett – jó lehetőség adódik a biológiai terepgyakorlatokon. A természettől való elidegenedés problémájának kezelésére a terepen végzett közvetlen megfigyelés, tapasztalatszerzés, aktív ismeretszerzés lehet az egyik megoldási mód. A természettudományos ismeretek megtanítása mellett fontos a felelősségteljes természetszemlélet és a környezettudatos magatartás kialakítása a tanulókban. A terepgyakorlatok komplex jellege megkívánja, hogy diákjaink megismerjék az adott természetvédelmi terület, tájvédelmi körzet természeti értékeit, valamint a terület történelmi és kultúrtörténeti értékeit is. A Villányi hegységet azért választottuk a terepgyakorlat helyszínéül, mert közel lévén Pécshez gyorsan elérhető és rendkívül gazdag az említett értékeket tekintve.

Tanári modul

Tanulói modul

Melléklet + Filmrészlet

A letölthető anyagok megtekintéséhez Adobe Acrobat Reader szükséges. Innen letölthető!

Pesti Miklósné: Az emberi szaporító szervrendszer egészségtana

admin — Fri, 14 Oct 2011 15:55:43 +0000

A nevelési területek közül is kiemelt fontossággal bír az egészséges életmódra nevelés. Különösen fontos ez napjainkban, amikor tanulóink egészségét a mozgáshiány, az elhízás, a növekvő stressz mellett a szabadabb (sokszor szabadosságba átcsapó) szexuális élet következményei veszélyeztetik. Az évek során szükségletcsoporttá alakuló szokások meghatározzák a tanulók jelenlegi és későbbi életmódját, életvezetését. A szokássá rögzülő tevékenységek – melyek az egészség megőrzésére és fenntartására irányulnak – akkor szolgálják igazán a tanulók egészséges nevelését, fejlődését, ha a szokások kialakulását konkrét és pontos ismeretekre alapozzuk. Az emberi reprodukció témakörén belül lehetőség nyílik a legfontosabb nemi betegségek okainak, tüneteinek és megelőzésének megismertetésére, valamint a kapcsolódó higiénia követelmények megbeszélésére is. Az ismeretek elsajátítását, tudatosítását – az ismeretbeli alapozást – akkor tudjuk talán a leghatékonyabban megvalósítani, ha minél nagyobb mértékben biztosítjuk a tanulók részvételét az anyag feldolgozásában. Ezért tartom kézenfekvőnek ezen az órán a csoportmunka módszerének alkalmazását, amely élményszerű, tevékenységalapú munkára épül. Az óra menetébe épített beszélgetés lehetőséget ad diákjainknak saját véleményük kifejtésére és álláspontjuknak módosítására. Az elemző önismereti (5 perces) írás segíthet tisztázni a tanulóknak személyes viszonyukat az adott témához. A kortárs előadó részvétele az órán és a játékos feladatok a légkör oldására és az érdeklődés fenntartására adnak lehetőséget. A kényes téma megkívánja a bensőséges, bizalmas légkört, a tapintatot és diszkréciót. Az óra természetesen nemcsak az értelmi és az egészséges életmódra nevelés, de az erkölcsi nevelés színterévé is kell váljon a leírtak értelmében. Az egészséges erkölcsi értékrend, a megfelelő magatartási normák kialakítására való törekvés – mint az órák többségében – itt is nagy hangsúlyt kap. A nevelési feladatok megvalósítása talán hatékonyabb lesz, ha nem „hegyi beszéd”tartásával, hanem játékokon keresztül (HIV játékok, bizalom játék) közvetítjük a követendő erkölcsi magatartási normákat. Az óra hatékonysága abban mutatkozik meg, hogy tanulóink életvitele hogyan változik.

Tanári modul

Tanulói modul

MELLÉKLET (képanyag)

A letölthető anyagok megtekintéséhez Adobe Acrobat Reader szükséges. Innen letölthető!

Pesti Miklósné: Az emberi szem és látás vizsgálata

admin — Fri, 14 Oct 2011 15:47:23 +0000

A biológia tantárgy tanításának alapvető feladata a 11. évfolyamon, hogy a tanulók megismerjék az ember legfontosabb életműködéseit és az életműködések közötti kapcsolatokat. Így az emberi szem funkcionális anatómiájának ismerete is alapkövetelmény. Egyszerű vizsgálatok elvégzésével lehetőség adódik a közvetlen ismeretszerzés élményét biztosítani a tanulóknak, valamint az elmélet és a gyakorlat összekapcsolásával az alkalmazható tudás kialakítására van mód. Az emberi szem és a látás vizsgálatára olyan egyszerű feladatok, kísérletek alkalmasak, amelyekből levonható következtetéseket az eredmények értékelését, a megfigyelt jelenségek biológiai szakkifejezések helyes használatával való megfogalmazását, rögzítését a tanulók is meg tudják valósítani. A páros munka az együttműködési készségek fejlesztése mellett, az anyagigényt is csökkenti. A feladatok során az ismeretterjesztő művek feldolgozásával lehetőség nyílik az önálló ismeretszerzés igényét is alakítani. A kísérleti eszközök használatának gyakorlására is lehetőség adódik.

Tanári modul

Tanulói modul

Melléklet

A letölthető anyagok megtekintéséhez Adobe Acrobat Reader szükséges. Innen letölthető!

Vadicskó Judit: A sejtet felépítő kémiai anyagok és jellemző reakcióik

admin — Thu, 25 Aug 2011 13:38:25 +0000

A természettudományos tantárgyakban tanult ismeretek alkalmazása és összekapcsolása kitűnően megvalósítható a sejtbiológia témakörben. A tananyag feldolgozásának hatékonyságát növeli, ha van lehetőség szaktantermi munkára, amelynek során nagy szerepet kap a kísérletezés.

Az életkori sajátosságokkal összhangban levő természettudományos kísérletek szervezésével kialakíthatjuk az önálló ismeretszerzés igényét. A páros munka az együttműködési készségek fejlesztése mellett az anyagigényt is csökkenti. Egyszerű kísérletek elvégzésével, a tapasztalatok dokumentálásával és értékelésével mindez kitűnően megvalósítható.

Fontos, hogy a tanulók az ismeretek elsajátítása folyamán logikus összefüggésekben gondolkodjanak, tudják használni a természettudományos megismerési módszereket, egyszerű biokémiai vizsgálatok, kísérletek elvégezésével bővítsék ismereteiket, az eredményeket rendezetten tudják dokumentálni, oknyomozó módon értékelni, kísérletekkel támasszák alá a feltételezett oksági kapcsolatokat, megismerjék a sejtek kémiai összetevőit és szerepüket a sejtekben lejátszódó legfontosabb folyamatok során.

Az egészséges életmód (a tudatos táplálkozás) fontosságának erősítése, az egészséget fenntartó magatartás szokásrendszerének tudatosítása már a sejtek felépítése során is előkerül.

Tanári modul

Tanulói modul

A letölthető anyagok megtekintéséhez Adobe Acrobat Reader szükséges. Innen letölthető!