Tananyagok ebben a kategóriában: Videós tanórák

Szakmódszertan: Tarnai Gábor: Module: Learning and Practising Vocabulary and Grammar  with Authentic Listening Material Using Project-work and ICT

In this class we discuss the topic love, friendship and happiness while we do an extensive listening comprehension practice using audio-visual input. Then as their homework they collect pictures in order to produce a project which may well be a graphic representation or a montage of the events and their own ideas. Finally, they show [...]

Muráth Eszter: Eine Reise mit dem Zug – kooperatives Lernen

Die Aufgabe der Lernenden ist, eine Reise mit dem Zug in einer Gruppe zu planen, die wichtigsten Informationen über einen Zug zu sammeln, sich zu einigen. Die Situation ist realistisch: eine kleine Gruppe plant eine Reise, bespricht, welche Kriterien für sie wichtig sind. Die Methode ist das kooperative Lernen, das eine effektive Form der Gruppenarbeit [...]

Juhász Krisztina: Das IWB im Unterricht: Telefonieren, Höflichkeit

Obwohl Telefondialoge in den meisten Lehrwerken vorhanden sind, trotzdem ist das Telefonieren eine der am meisten verkannten kommunikativen Fertigkeiten. Da das Telefonieren sowohl im Privat- als auch im Geschäftsleben eine erhebliche Rolle spielt, muss die Telefonier-Kompetenz in den Stunden für Fremdsprachen gefördert werden und dadurch werden auch die interkulturellen Differenzen erfahrbar gemacht. Da das Telefonieren [...]

Betlehem Márta: Franz Schubert – Erlkönig (Rémkirály)

Schubert Erlkönig (Rémkirály) című műve az RJR modell alkalmazásával. A ballada történetisége és dramatikus előadhatósága nagyszerű lehetőséget biztosít a romantikus dal jellemzőinek feltárásához, a szemléltetéshez használt képek és különböző fordítások pedig lehetővé teszik a téma sokszínű megismerését. A dal kooperatív technikákkal való alapos feldolgozásához 3 tanórára van szükség. Ez az időráfordítás soknak tűnik, de a [...]

Betlehem Márta: Bartók Béla – A kékszakállú herceg vára

Bartók Béla a Kékszakállú herceg vára című operájának megismerése. Bartók művei erkölcsileg is megközelíthetőek, ezáltal könnyen értelmezhetők. A Concerto, mint a hazaszeretet, a Cantata Profana, mint a honvágy és a „tiszta forrás” témája hozzásegíti a tanulókat Bartók művészetének, zenéjének megértéséhez. A két tanult alkotáshoz jól kapcsolható az opera, hiszen ebben is megtalálhatók a tanult művek [...]

Landi Anikó: Ciklusok működése

A modul megvalósítása során a tanulók egy olyan programozási feladatot oldanak meg, amelyhez a ciklusok alkalmazása szükséges. A programozás gyakorlatában az egyik legfontosabb technika a ciklusok használata. Minden olyan informatikai szakmában, amely programozást igényel, elengedhetetlen követelmény a ciklusok ismerete és alkalmazása. A ciklusok sokrétű felhasználását jól jellemzi, hogy a web-programozásban, az adatbázis-kezelésben, egyszerűbb vagy bonyolultabb [...]

Sátayné Gáll Veronika: Jan Sievers – Die Suche

Poplieder sind ein fester Bestandteil der deutschen sowie auch der ungarischen Kultur. Sie bieten deshalb den jungen ungarischen Deutschlernenden einen motivierenden und leichten Zugang zur deutschen Sprache und Kultur. Gezielt eingesetzte Poplieder lockern nicht nur den Unterricht auf, sondern bieten die Möglichkeit, auf anregende und unterhaltsame Weise Schwierigkeiten beim Erlernen der deutschen Sprache zu überwinden. [...]

Jaszenovics Sándor: Talkshow

Die Stunde mit dem Thema „Kritische Momente, peinliche Situationen“ knüpft sich an die Lektion „Peinlich, peinlich…“ des Lehrwerks STUDIO D B1 an, kann aber natürlich auch lehrwerkunabhängig im Unterricht eingesetzt werden. Jeder Lernende hat bereits in seinem Leben Situationen erlebt, die er als unangenehm oder peinlich empfunden hat. Aus diesem Grund ist die Identifizierung der [...]

Page 2 of 712345...Last »